Educação Física não vai contar para a média

[Su1]

Racistas. Estás a dizer que dentro da espécie humana há várias raças, umas capazes de educação física e outras não capazes.

Só falta a Dolly ali.

[Visitante]

Cresceram-te tarde. :mrgreen:

 

LOL :prayer:

[G1njas]

Portanto o teu argumento é que em Ed.Física o pessoal é beneficiado muito mais comparado com as outras disciplinas, em comparação com o ensino público em que raramente há negativas em EF e que grande parte das notas tendo em conta os alunos são inflacionados a 18s e 19s? Acho exactamente o contrário.

18 e 19?!

Bem...

As notas de Ed. Física variam muito de prof para prof. Por exemplo eu fiquei com 14, sendo que a nota mais alta da turma foi um 16. Noutras turmas 14 era a mais baixa,16 a média e 20 a mais alta.

E esta variação de notas consoante o prof é mais uma razão para que a disciplina não conte para nota. Penso que é demasiado subjectivo.

 

Mas sei que há privados em que TODOS os alunos são corridos a 20 sem fazer um cu. E isso de uma maneira ou de outra devia acabar.

[Lip McBoatface]

Não é descabido ter dito 18 e 19s, em Coimbra conheço muitas turmas a quem acontecia isso na minha escola e nas outras (eu não tive essa sorte) e além disso muitas opiniões no CMPT comprovaram isso. O meu caso era igual ao teu já agora.

 

Quanto ao ser subjectivo concordo.

[pedro_25]

1. Diferença entre notas ocorre em todas as disciplinas, quer dentro das próprias escolas, quer de escolas para escolas. Os professores são diferentes.

2. Dizer que educação física é desnecessária para o futuro, não tem nexo nenhum, é absurdo.

3. Esta medida é completamente estúpida

4. http://www.josesoares.pt/2012/06/educacao-fisica-nas-escolas-uma-ajuda.html?spref=fb

[o Pai já vai]

Será que para o Stephen Hawking as notas de Ed Física contaram?

[pedro_25]

Há muita gente que, se calhar, daria uma grande médico/psicólogo/economista mas não o foi porque teve uma má nota a educação física e, por isso, não entrou no curso que queria.

Mas também há, de certeza, gente que actualmente é um grande médico/psicólogo/economista pois a nota de educação física permitiu-lhes que entrassem no curso que queriam.

[pedro_25]

E então? A não inclusão desta nota na média vai fazer com que as médias baixem de qualquer maneira...

O que estou a dizer é que não se pode prejudicar uns, para benificiar os outros.

[o Pai já vai]

Eu acho que a disciplina de Ed Física deve ser obrigatória e deve contar para a média se o curso para o qual se concorre assim o exija.

[Descartes]

Eu acho que a disciplina de Ed Física deve ser obrigatória e deve contar para a média se o curso para o qual se concorre assim o exija.

 

E pelo que eu li hoje é exatamente essa a decisão do ministério. Continua a contar para o ingresso nos cursos que lhe estão associados e não conta para os outros.

 

O que estou a dizer é que não se pode prejudicar uns, para benificiar os outros.

 

Qual é a solução? Beneficiar uns para prejudicar os outros?

 

 

E já agora, quantas cambalhotas perfeitinhas achas que precisas de fazer para compensar esse "benificiar"?

[Chandler]

Aconselho a todos, porque eu não diria melhor:

 

http://www.josesoares.pt/2012/06/educacao-fisica-nas-escolas-uma-ajuda.html

 

O ponto de vista do professor José Soares, conhecido professor universitário que já foi fisiologista da selecção nacional, por exemplo.

[pedro_25]

E pelo que eu li hoje é exatamente essa a decisão do ministério. Continua a contar para o ingresso nos cursos que lhe estão associados e não conta para os outros.

 

 

 

Qual é a solução? Beneficiar uns para prejudicar os outros?

 

 

E já agora, quantas cambalhotas perfeitinhas achas que precisas de fazer para compensar esse "benificiar"?

Desculpe, mas não percebi

[marte]

Isto vai mesmo em frente? Já está oficializado e tal?

Editado 12 Agosto 2012 por marte

[Descartes]

Isto vai mesmo em frente? Já está oficializado e tal?

 

Sim. Já podes ir ao McDonalds à vontade que não é por isso que a média da escola vai ser prejudicada.

Editado 12 Agosto 2012 por Descartes

[marte]

Sim. Já podes ir ao McDonalds à vontade que não é por isso que a média da escola vai ser prejudicada.

 

:lol:

[fns]

Por acaso marte. Isto foi mesmo para a frente?

[lagarto.]

:lol:

:mrgreen:

[Legi]

Isto alguma vez contou? No meu ano não contava pra nada

[Unclouded]

No meu ano contava e ainda me lembro que a Prof deu 18s a umas gajas que andavam lá sem mexer o cu para poderem entrar em Medicina. Estão agora em Nutrição no Porto. Karma's a bitch.

[Kratosthegod]

No meu ano contava e ainda me lembro que a Prof deu 18s a umas gajas que andavam lá sem mexer o cu para poderem entrar em Medicina. Estão agora em Nutrição no Porto. Karma's a bitch.

 

Média de 18 nem é suficiente para entrar em Medicina no Porto :p

[shelton]

Aconselho a todos, porque eu não diria melhor:

 

http://www.josesoares.pt/2012/06/educacao-fisica-nas-escolas-uma-ajuda.html

 

O ponto de vista do professor José Soares, conhecido professor universitário que já foi fisiologista da selecção nacional, por exemplo.

Faltou falar dos alunos que são dadas notas.

[Unclouded]

Média de 18 nem é suficiente para entrar em Medicina no Porto :p

 

Pois, mas elas nem 10 mereciam. :mrgreen:

[Joao Pereira]

 

Alunos que fazem mais exercício físico têm melhores resultados escolares

 

Os alunos que fazem exercício físico têm melhores resultados escolares, conclui uma investigação junto de três mil alunos realizada, ao longo de cinco anos, por uma equipa de investigadores da Faculdade de Motricidade Humana, da Universidade Técnica de Lisboa (FMH/UTL).

 

Os jovens com aptidão cardio-respiratória saudável tiveram um maior somatório das classificações a Português, Matemática, Ciências e Inglês.

 

Luís Sardinha, director do Laboratório Exercício e Saúde, da FMH, afirma que existe "a tendência para sobrevalorizar a parte biológica" dos benefícios do exercício físico. E este estudo também os comprova, evidenciando, por exemplo, que "os alunos insuficientemente activos", ou seja, que não cumprem as recomendações de actividade física diária (pelo menos 60 minutos por dia de actividade física moderada e vigorosa), têm maior probabilidade de serem pré-obesos ou obesos, que os miúdos cuja aptidão cardio-respiratória é saudável, decorrente do exercício, têm mais massa óssea, e os que não a têm tendem a ter uma saúde vascular pior.

 

Mas, para o coordenador do estudo, o resultado mais inovador desta investigação - feita em parceria com o Ministério da Educação e Ciência (MEC) e a autarquia de Oeiras - é o demonstrar que o aumento da actividade física tem reflexos "na parte psicológica, uma dimensão que tem sido menos estudada", nota. "Face à dimensão da amostra", o investigador admite que os resultados possam ser extrapolados para a população escolar.

 

O chamado Programa Pessoa, co-financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), estudou durante cinco anos (começou em 2007) três mil alunos de 13 escolas do concelho de Oeiras, usando desde acelerómetros, instrumentos que os alunos usavam na cintura para medir os seus tempos sedentários e activos; ecografias para medir a espessura das camadas da artéria carótida; cronómetros para medir a performance cardio-respiratória dentro de um determinado circuito com cadência progressiva.

 

O que se concluiu é que os alunos do 3.º ciclo com aptidão cardio-respiratória saudável têm melhores classificações a Matemática e a Língua Portuguesa e que, no geral, os alunos com aptidão cardio-respiratória saudável têm um maior somatório das classificações a Português, Matemática, Ciências e Inglês. Ou seja, o exercício físico tem efeito positivo no aproveitamento escolar, uma conclusão que estava sobretudo estudada em idades mais novas, nota.

 

"Esta linha de investigação vem demonstrar a importância do jogo e actividade física informal e organizada para todas as crianças em contexto escolar", defende Carlos Neto, presidente da FMH/UTL.

 

Mais auto-estima

 

A explicação para este efeito foi já estudada noutras investigações: "o exercício promove a formação de novos neurónios e uma maior interacção entre neurónios, que, por sua vez, promovem maior sensibilidade e desenvolvimento cognitivo".

 

Mas não só. É sabido que a adolescência é uma idade turbulenta, tendencialmente acompanhada pela diminuição de indicadores ligados à qualidade de vida, refere o investigador. O que este estudo também permitiu concluir é que, aumentando a actividade física, cerca de uma média de duas horas por semana, melhoraram indicadores como "a auto-estima, afectos positivos, competência, autonomia, relacionamentos positivos e boas motivações". Pelo contrário, constata-se que os rapazes e as raparigas que fizeram menos exercício desceram nestes indicadores.

 

Além da produção de resultados estatísticos, o Programa Pessoa esteve no terreno para tentar mudar comportamentos em termos de exercício físico e nutrição, dando acções de formação a professores das várias disciplinas, e produzindo quatro manuais. Nos alunos que revelam maior apetência para a prática desportiva, "um dos objectivos do programa foi criar uma porta de entrada à maior participação desportiva".

 

Luís Sardinha afirma que "nos jovens há uma luta muito grande entre comportamentos sedentários, associados às tecnologias, e exercício físico" e, defende Sardinha, nesta faixa etária, "temos que mudar o discurso". "Nos jovens, a mensagem assente nos benefícios que o exercício traz à saúde não é eficaz", diz, "estão numa idade em que pensam que são super-homens e não têm capacidade para se colocarem na linha de vida aos 40 anos". O investigador sabe que apelar a estes jovens não tem o efeito desejado.O investigador sublinha que o que é importante é que os jovens "identifiquem o retorno que o exercício lhes traz com situações do dia-a-dia: têm de perceber que [se fizerem exercício] dormem melhor, interagem com mais confiança com o namorado ou a namorada, podem ter melhores notas, relacionam-se mais positivamente com os colegas e os pais".

 

Se o exercício físico se revela tão importante para os alunos, como é que Carlos Neto comenta a redução da carga horária da Educação Física e a nota da disciplina no final do secundário deixar de contar para todos os alunos? "Um corpo sedentário a par de um currículo escolar apenas centrado nas aprendizagens socialmente úteis (corpos sentados) será um caminho problemático no aumento do "analfabetismo e iliteracia motora" dos cidadãos", responde, acrescentando que "as posições assumidas pelo MEC [são] paradoxais e incompreensíveis".

 

O ideal seria que, ao terminarem o 12.º ano, estes alunos fossem "consumidores educados do exercício físico", isto porque "está identificado que este é o período de maior abandono da actividade física, por ser uma altura que os jovens adultos adoptam novas rotinas, quer arranjando emprego ou indo para a universidade. Este é um período crítico para o reconhecimento do valor do exercício físico", conclui Sardinha.

 

O Ministério da Educação e Ciência rejeita que exista uma redução efectiva das horas da disciplina, lembrando que cabe às escolas tomar essa decisão. Quanto ao secundário, a nota contará apenas para os estudantes que queiram. Portanto, "não existe assim qualquer desvalorização da disciplina", informa.

 

Dormir nove horas

 

Os alunos que dormem menos de oito horas por noite têm maior risco de serem pré-obesos ou obesos, conclui o estudo, confirmando assim uma relação já identificada em estudos anteriores. O tempo ideal de sono nas idades estudadas (dos 13 aos 15 anos) é de mais de nove horas, diz o coordenador do Programa Pessoa, Luís Sardinha.

 

"Os miúdos que dormem menos têm um Índice de Massa Corporal superior. Dormir oito ou mais horas por noite reflecte-se também num maior aproveitamento académico", aponta. Os alunos que dormiam um mínimo de oito horas por noite tiveram melhores classificações a Matemática e Língua Portuguesa, revelam os resultados.

[marte]

Eu sou a excepção por completo :lol:

Acho que parece-me bem lógico o estudo, na minha opinião

Editado 14 Agosto 2012 por marte

[Lestonks]

que fake